美術老師的美術素質?一個好的美術教師肯定會有自己的優(yōu)秀之處，但無論他多么的優(yōu)秀，也很難做到樣樣精通、處處優(yōu)秀。有的善于表達，講起美術理論、美術史來滔滔不絕；有的善于創(chuàng)作，在繪畫、雕塑、設計等方面頗有成就；有的善于輔導學生，經他輔導的學生作品參賽或展覽常常獲獎。在新課程標準下的美術教學，要求我們美術教師在美術教學中要有全面觀念，要善于利用各種美術教學材料，在廣泛的文化情境中認識美術，因時因地制宜地開展美術教學活動，全面提高學生想象力和創(chuàng)造力、審美意識、審美能力。brbr中學美術教學是一種基礎教育，中學美術教師可以不像大學教師那樣在某一專業(yè)上那么高深，但要廣博。美術常識涉及古今中外，美術基礎知識包括造型、設計、欣賞等方方面面，與美術相關的各類學科知識更是包羅萬象。傳統(tǒng)美術教學對中學美術教師要求“一專多能”，這一專就是人們常說的有自己的“拿手戲”、“絕活”，但在現代社會的中學美術教學中更要體現“多能”，必須在其他方面有廣泛涉獵，要有綜合的、全面的教育教學素質。brbr對我們中學美術教師來說，在新課程標準下的美術教學要有全局觀念。首先要確定美術教師自身的美術素質要全面。brbr美術教師必須具備廣博的文化科學基礎知識，這些文化基礎知識不僅僅包括美術常識、美術史知識，還包括與美術學科關系密切的知識，如：文學、歷史、地理、教育學、心理學等。在新課程標準中也強調了美術學習活動要加強與其他學科，與現實社會等方面相綜合，這綜合的基礎是必經建立在美術活動的指導者、引導者美術教師廣博的文化科學基礎知識的基礎上。試想：一個美術教師對文學常識一知半解，那么他如何引導學生走進那詩情畫意；一個美術教師不了解歷史地理知識，那么他怎么去引導學生領略美術作品中展現的風土人情、歷史文化，怎樣去從時代背景和地理環(huán)境中去挖掘美術作品的思想內涵；如果一個美術教師不熟悉教育心理知識，那么他怎么去引導學生進行正確的審美及在教學中體現人文精神。brbr美術教師必須有較嫻熟的美術技能。美術是一門帶有技術性的學科，美術教師不可避免的要進行示范、展示，讓學生能直觀的學習，因此美術教師無論在各類形式的繪畫上，還是各類形式的美術設計上都應具備一定的技能，這是很全面的要求，對我們中學美術教師來說，絕不能僅僅滿足于大學所學所練的那些美術技能，必須在工作的實踐中不斷學習、全面的提高。brbr美術教師必須具備獨立閱讀新教材、備課、教學能力。備課包括備教材、備學生兩大方面，即教學內容與教學方法。作為美術教師要獨立思考、閱讀教材，精心準備。教師備課、教學中要能抓住知識的重難點，準備合適的材料，用適合所教學生特點的方法因材施教，這個過程是教師工作中最重要、最艱苦、最見教師功夫的環(huán)節(jié)。如果美術教師在備課與教學中僅僅依靠教學參考書、教案或僅憑過去的經驗來備課、教學是不行的，會使我們教師產生一種惰性，久而久之失去了我們自己的領悟力、分析力、敏感性。就算是把現成的教案“吃透”了，也只是照本宣科，也難組織起有生機活力、有自己特色的課堂，教學效果也很難達到理想的狀態(tài)。brbr美術教師必須具備組織課堂和講授各類美術知識的能力。在課堂上要能將美術知識娓娓道來，讓學生樂聽、易記。一堂好的美術課，其本身就應該在美術教師的教學過程中成為一件“藝術品”。課堂的開頭，主要的知識點、學生活動的展開，以及活動的結果都應有良好的效果，這種良好的效果源于美術教師的精心準備，還要美術教師能根據特定的時間，學生特殊的身體、心理狀況等靈活調節(jié)、駕馭課堂。在課堂上教師只顧自己高談闊論，興致勃勃地“創(chuàng)作”，不管美術課堂中的學習主體學生是否參與，是不會有好的教學效果。如果美術教師只是喜歡某一美術活動，比如上國畫課，則講解分析示范得有板有眼，學生學得津津有味，若是遇到自己不喜歡的教學內容則應付了事，是對學生的不負責，不符合讓學生全面發(fā)展的教學原則。brbr美術教師必須具有堅持學習新知識、新技術，提高自身以美術為中心的綜合素質的能力。我們處在一個知識日新月異的時代，新知識不斷涌現，新問題層出不窮。就說多媒體教學技術吧，過去一些年一般的教師都不會用，現在則成了現代教育教學中常用的手段，在一些教學條件緊跟時代步伐的學校里，用電腦備課也不是什么新鮮事了。對我們美術教師來說，電腦美術早已不是掛在嘴邊的一句時髦詞語，它已實實在在的走進了我們的生活，走進了我們的課堂，作為美術教師不懂電腦美術，不會操作幾種美術專業(yè)制作軟件，不能用電腦搞美術創(chuàng)作、制作課件那是很落伍的，是不符合現代教育對美術教師全面發(fā)展的要求的。再說說我們的學生吧，十年前的學生心理素質、理解分析能力與現在的已不相同，與未來十年后的也不相同。這就要求我們教師要注重了解、研究以人為主體的社會變化，關注社會的發(fā)展及對人才的需要，用變化的觀點從事教育教學活動，始終做到以人為本。brbr在新課程標準下的美術教學過程中，除了美術教師要具備全面的素質外，還要注意始終面向全體學生，全面提高學生素質。全面的有效的開展美術活動。brbr美術活動是全面體現美術教學效果的最直觀、最立竿見影的形式，美術活動設題要合理，對不同層次的學生作業(yè)要求不同，分工不同。在指導學生的美術活動時要做到少而精，要讓學生自己動手進行美術創(chuàng)作，體驗美術創(chuàng)作的魅力與樂趣。在美術活動時要善于利用當地的美術資源，結合本校的美術教學環(huán)境，開展有特色的美術教學活動。在新課程標準下的美術教學更應做到課堂教學與課外活動的有效結合，只有這樣才能更多層次、更多角度的促進學生的發(fā)展。課堂教學與課外教學的聯系過程，實際上就是學生美術活動由課內向課外遷移補充的過程，是學生將美術課堂所學與實際相聯系的過程，這個環(huán)節(jié)在美術教學，美術作業(yè)的完成，美術能力的提高方面尤顯重要，對促進學生全面發(fā)展、全面提高學生素質能起十分有益的作brbr“沒有源頭活水來，哪得渠水清如許”，沒有高素質的教師隊伍，就難以培養(yǎng)高素質的人才，教師的高素質形成必須以其較高的思想修養(yǎng)，科技文化及社會實踐知識和能力為基礎，即不但有強烈、明確而持久地教于動機，而且還要努力學習，不斷充實完善自己，形成扎實的基本功，同時又要有豐富的社會實踐經驗和完善的人格，為達到這些要求，我認為美術教師必須從以下幾個方面注意自身建設。

思想意識建設要當好一名稱職的美術教師，首先思想上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師這個職業(yè)是陽光下最神圣的職業(yè)，肩負著神圣的歷史使命。作為美術教師必須熱愛自己的本職工作，熱衷于美術事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，遵循美術教學大綱，對教材內容要深鉆細研，要做到課前充分備課，課中要認真?zhèn)鞑ッ恳稽c知識和每一種技能，面向全體因材施教，做到突出學生主體地位，并且能夠在經濟的高速發(fā)展下，不為社會中存在不良潮流所迷失方向，同時教師還必須認識到，美術教師的工作不僅是單純的傳授學生繪畫知識，而且對學生品行的培養(yǎng)和良好素質的形成都有很大的影響。

更新教育觀念古語道：“意在行先”。正確的指導思想是取得成功的保障，更具全國教育工作會議精神全面推行素質教育是當前我國教育改革的首要問題。要實施素質教育，教師的教育觀念更新更為重要。素質教育不僅是知識的傳遞，它更是知識的創(chuàng)新過程，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。有沒有創(chuàng)新精神和能力，關系著青少年一代在未來社會的競爭生存，關系著整個民族的生存發(fā)展。江澤民同志在全國科技大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新的民族是難以屹立于世界民族之林的。”國家教育部最近也提出：“要實施以培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神為核心的素質教育。”人類只有具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新，才能推動社會的發(fā)展。所以，創(chuàng)新教育就是從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，而缺乏創(chuàng)新素質的美術教師不能成為合格的教師。缺乏創(chuàng)新素質的教師也不可能引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

必備的專業(yè)知識古人說：“求木之長者，必因其根本；欲流之遠者，必浚其源泉?！泵恳晃幻佬g教師都應在美術教育學術領域不斷進取，使自己的專業(yè)知識更加精深、淵博。只有教師的知識豐富了，才有可能把所教學科的知識教好、教活。無論是那個學科的教師，只有具備了比該學科教材高深和廣泛的知識，才能了解該學科教材中的每部分定義、地位和作用，才能居高臨下，正確的處理教材，更加準確地傳播知識?？萍际遣粩喟l(fā)展的因此教師還必須注意所授學科的發(fā)展，學習和了解本學科的最新成就，不斷提高自己的業(yè)務水平和操作能力，從而更好的提高教學質量。

提高教學層次提高中學美術教學質量，新老教師拜師結對是一種手段。青年教師應虛心向老教師請教。老教師應認真對青年教師傳、幫、帶。在繼續(xù)教育方面，師徒之間應相互學習取長補短。青年教師向老師虛心請教教學中的重點，難點，吸取老師幾十年積累的豐富教學經驗和實踐能力。老教師也應虛心向青年教師請教現代教學技術，轉變以前傳統(tǒng)的教學觀念，提高教學層次，積極運用現代多媒體教學手段和方法。隨著新世紀教育改革的深入，對中學美術教師的要求越來越高，所以新、老教師都必須緊跟科學技術發(fā)展的大趨勢，不斷更新教學方法，吸納最新科研成果，充實教案，深入實際，調查研究，向實踐學習，努力提高自身建設，達到提高中學美術教學質量的最終目標。

美教發(fā)展的掌握社會是不斷發(fā)展和進步的，教育改革也是日新月異，美術教師必須掌握美術教育改革的新信息，了解新的發(fā)展趨勢，對美術、美育的方面的報刊、雜志亦應實施在平時的課堂教育中。美術教師只有掌握美術教育的發(fā)展趨勢，才能使教師的教學方法，手段和教學水平跟得上教育發(fā)展的要求，從而提高學生的美育及綜合素質。

教師應具備完善的人格偉大的俄國烏申斯基深刻指出：“教師的人格，就是教育工作的一切?！蔽覈逃胰~圣陶先生寫道：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”可以這樣說：“為人師表是黨和國家對教育工作者的最基本的要求，也是教育工作者在事業(yè)上取得成功的決定性因素。因此教師應具有完善的人格。”常言道：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！鄙碚渴裁?？靠理想信念，靠道德品質。而這一切的積累和沉淀，便是一個人的人格。教師的人格對學生的影響是巨大的，也是深遠的。從學生的言談舉止中或多或少看到教師的影子。有人說：教育是陽光下最光輝的事業(yè)，這一崇高的事業(yè)無疑是需要具備崇高的人格的人們去完成、去完善、去發(fā)展。brbr教師自身素質的建設是全面實施素質教育的關鍵，提高中學美術教學質量首先是提高中學美術教師的素質。教師只有在政治上不斷提高，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的世界觀，在掛念上不斷更新，要適應時代的發(fā)展要求，在業(yè)務和教學層次上努力學習，掌握最新美術教育的發(fā)展趨勢，不斷提高自己的人格和專業(yè)水平，為人師表加強自身素質，才能更好地貫徹素質教育，實現我國現階段學校素質教育的全面發(fā)展。真正貫徹落實中共中央《關于深化改革，全面推進素質的決定》。

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