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    1. 尚曉風(fēng)的泥塑教學(xué)讓我想到的
      發(fā)布日期:2015-07-23     瀏覽:2853次     文字分類:雕塑知識(shí)  

      尚曉風(fēng)是雕塑系80級(jí)學(xué)生,1985年畢業(yè),1987年調(diào)回系里任教,1989年前往澳洲,在那里脫胎換骨,接受了正統(tǒng)的抽象表現(xiàn)主義雕塑訓(xùn)練。

      2004年他再次站在了中央美院雕塑系的講臺(tái)上,因?yàn)樗幸粋€(gè)念頭,他想要把它化為現(xiàn)實(shí)。尚曉風(fēng)覺(jué)得,在自己經(jīng)歷了以各種材料直接在空間中自由地造型,有了抽象雕塑這樣的經(jīng)驗(yàn)之后,重新面對(duì)寫實(shí)雕塑,獲得了一種全新的感覺(jué):如同使用木材、金屬在空間中營(yíng)造體積,把泥做為材料,最大限度的感受它的泥性,放手構(gòu)筑和塑造“形”“體”。一句話,強(qiáng)調(diào)空間體積的感受性是第一位的。

      這就是:在泥塑寫生中,拋開(kāi)對(duì)于觀察和模仿對(duì)象的細(xì)節(jié)、皮毛的拘泥,直截了當(dāng)?shù)乜吹娇臻g,看到體積,并根據(jù)自己所看到的空間體積來(lái)動(dòng)手塑造體積,然后再沿著已經(jīng)呈現(xiàn)出了的體積再來(lái)看做為對(duì)象的自然(人體或模特兒)。在具體的教學(xué)中這一個(gè)反復(fù)的過(guò)程意味著:允許并且鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有偏差、有距離地根據(jù)對(duì)象,完成自己的泥塑造型——寫生過(guò)程。

      倔強(qiáng)的尚曉風(fēng)在04年下半學(xué)期,雕塑系進(jìn)修班的泥塑課程中,費(fèi)了不少勁把他的想法加以實(shí)踐。今天,擺在我們面前的就是這10周課的果實(shí)。

      如果考慮到教學(xué)的對(duì)象,三個(gè)進(jìn)修班,學(xué)生的素質(zhì);考慮到課程的長(zhǎng)度,僅10周;這段課程果實(shí)的豐碩是令人感動(dòng)的。

      這其中,包含了尚曉風(fēng)的多少心血,也包含了同學(xué)們的多少努力,我們這些一直甚至終生都在任教的教員們是可以體會(huì)到的。

      進(jìn)入新校,建立起材料教學(xué)這第二個(gè)系統(tǒng)以來(lái),雕塑系的泥塑寫生課教學(xué)與材料課教學(xué)相比,學(xué)生投入的熱情及課程的結(jié)果,明顯是有相當(dāng)大差距的,再考慮到泥塑寫生課是我們最有優(yōu)勢(shì)的,積累了最多經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng),而材料課則是何等幼弱,教員的經(jīng)驗(yàn)相比之下的貧乏,就可以明顯是看出泥塑寫生課的沉悶單調(diào),一句話:“磨”。

      我相信教員們的能力,也相信教員們的師道之盡善,更想念學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)秀,因此,面對(duì)材料課與寫實(shí)課的反差,開(kāi)口不得,真心相信“寫實(shí)”實(shí)在難教也難學(xué)。

      但尚曉風(fēng)的課給了我以另外的看法,寫實(shí)課也可以不這么“磨”下去,而是應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己為什么。


      這里展出的這些課堂習(xí)作,大概可以分為三個(gè)部分:

      第一部分是比較接近寫生的對(duì)象的,

      第二部分是比較自由的,

      第三部分則是更加自由,以至對(duì)象(或模特兒)只是一個(gè)參考而已。其中學(xué)生自己的看空間,看體積,及進(jìn)一步把這種觀察落實(shí)在具體的材料同時(shí)也占據(jù)了空間的方法,被一步步地突顯了出來(lái)。


      我并不認(rèn)為,第三步是唯一的結(jié)果,恰恰相反,從一到三之間我們有無(wú)限的選擇。


      最重要的,我們可以從中看到熱情看到興奮,看到肯定、果敢。

      唯獨(dú)看不到“磨”。

      尚曉風(fēng)的投入和熱切是令人感動(dòng)的,盡管他僅僅是雕塑系的一個(gè)客座教員,


      他思考的問(wèn)題卻是我們這么多教員都應(yīng)該思考的,他付出的努力也是我們應(yīng)該同樣付出的。


      旁邊附的是尚曉風(fēng)03年的一篇關(guān)于泥塑教學(xué)的論述文章,那時(shí)他幾乎想抓住系里每一位教員談寫生課的教學(xué)。


      外一篇

      尚曉風(fēng)好象是一個(gè)古代的雙槍將。不,也不太確切。他是一手握刀,一手握劍(刀是寫實(shí),劍是抽象)?,F(xiàn)在他要自創(chuàng)一個(gè)套路,用刀不理解劍,用劍不理解刀,把刀和劍舞在一起。


      眼下這個(gè)泥塑寫生課,就好比他教學(xué)生們用刀法舞劍。


      再過(guò)一個(gè)月,他會(huì)給學(xué)生們上材料課。那時(shí),我們看他教學(xué)生們用劍法來(lái)舞刀。


      2005年3月12日

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